最近,人力资源社会保障部、教育部印发《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《指导意见》),聚焦高校教师职称评审中的难点痛点问题,靶向发力、精准施策,对进一步完善教师评价机制,激励广大高校教师永葆立德树人初心使命,全面推进新时代高等教育内涵式发展具有重大现实意义。

习总书记强调,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,从根本上解决教育评价指挥棒问题。

《指导意见》坚持方向引领,为教师职称制度改革提供了根本遵循。高校要按照《指导意见》要求,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务。要牢固树立强烈的人才意识,始终贯彻“党管人才”原则,不断加强党委在教师职称评聘工作中的领导作用,周密部署,统筹协调,开创新的人才工作格局。

《指导意见》坚持实绩导向,引导教师为服务国家战略和经济社会发展做出贡献。习总书记强调,高等教育发展要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起,坚持“四个服务”的发展方向。《指导意见》进一步明确了建立科学评价体系的出发点和落脚点,倡导高校教师将新时代高等教育担负的历史责任与使命扛在肩上,坚守奉献国家、服务人民的职业底色,坚持把论文写在祖国的大地上,将智慧与力量贡献在实现中国梦的伟大奋斗中。

《指导意见》坚持破除“五唯”,将高校教师的学术评价交给同行专家。“五唯”之害在于“唯”,任何形式的“唯”都会造成评价标准绝对化、片面化、单一化和功利化。不“唯”不是不要,更不能以彼“唯”替代此“唯”。科学评价指标体系的建立要尊重教师发展规律,尊重社会发展实际,在“破”的同时,以促进高质量发展的高度和视角来寻求“立”的依据。科学评价应贯穿于教师职业生涯全过程,体现在教学、科研、社会服务与文化传承各领域,积极推行科学有效的多元化评价,拓展“代表作”的内涵和外延,建立健全国际国内同行评价、外部评价和第三方评价机制,培育建立有公信力的学术共同体,切实将高校教师的学术评价交给同行专家。

习总书记指出,要加大改革落实工作力度,构建具有全球竞争力的人才制度体系,聚天下英才而用之。教师是实现高等教育高质量发展的第一资源,是立教之本、兴教之源。实现建设高素质、专业化、创新型教师队伍的目标,其根本保障在于科学评价制度体系的构建与不断完善。

深化改革,制度先行。《指导意见》适时出台,为深化新时代高校教师职称制度改革、完善教师评价机制指引了方向。《指导意见》思路科学严谨、导向鲜明,举措求实创新、实践性强,为加快重塑构建评价科学、规范有序、竞争择优的高校教师职称制度,做出了顶层设计、破除了改革障碍、树立起改革信心,必将引领新时代教师职称制度的加速重建,充分激发高校和教师的积极性和创造性。

新时代开启新征程,新使命呼唤新作为。“教育强国、体育强国、健康中国”战略,对高等体育院校的职责使命提出了新的更高要求,这也是高等体育院校加快转型改革,全面构建高质量发展新格局的现实依据。发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力。《指导意见》的出台,为高等体育院校深化教师职称制度改革提供了基本遵循。高等体育院校应基于自身办学定位与学科特色,用好职称评审自主权,科学创新岗位类型,设置特色化的评价标准,构建教师与体育专业人员协调发展的职称制度体系,建立注重教学、科研、训练工作实绩的评价机制,引导教师在服务国家重大战略需求、助力备战奥运、服务竞技体育主战场等方面干出实绩、做出贡献,全面推动高等体育院校特色建设、转型提质、创新发展。

立足新发展阶段,高等体育院校应永葆“立德树人、体育报国”初心,自觉把一流体育大学建设和国家民族命运紧紧联系在一起,以《指导意见》的出台为契机,深化改革,积极打造一流师资队伍,努力为国家培养优秀人才,为实现“两个一百年”奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。(北京体育大学党委书记、校长 曹卫东)

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